ISSN 1214-8725
Číslo/Ročník/Rok: 3–4/XI/2014 - Autumn 2014

PAIDEIA: ročník XI/2014 (článková bibliografie)

Autor: editor
PAIDEIA: Index of Articles, Volume XI/2014.





Setkávání u věci v kontextu japonské kulturality (1/XI/2014)


Autor: Helena Brotánková


Abstract: Meeting at a Thing in the Context of Japanese Culturality. The author presents a personal insight into some of the features and manifestations of Japanese culturality and offers their projection to anthropological patterns common within Euro-Atlantic cultural space. As a key topic of the whole article the author sees “the Being present at hand together of things that occur” and its fulfilling while being confronted with “alienness” in the frames of existing anthropological patterns. During such processes is pointed to communicating and relation to “a word” as to an important features for understanding “aliennes” an sich.


Keywords: wholeness, alienness, logos, existence, culturality, mythology, Japan


Klíčová slova: celek, jinakost, logos, bytí, kulturalita, mytologie, Japonsko


(Mgr. Helena Brotánková vystudovala obor Husitská teologie a religionistika na Husitské teologické fakultě UK a v současnosti je externí doktorandkou na Katedře občanské výchovy a filosofie UK PedF. Aktivně se zajímá o japanologická témata, a to zejména z pohledu filosofické antropologie.)



Evropa v transnacionálním kontextu (2/XI/2014)


Autor: Karolína Černá


Abstract: Europe in the Transnational Context. – This study is devoted to place of Europe in the contemporary global order. It tries to point out the role of Europe in the creation of world peace and human solidarity. I chose the human-rights perspective because it brings a minimum of intercultural misunderstandings. Then I focused on two main factors of this mission: European public and transnational institutions.


Keywords: European public, transnational institutions, global order


Klíčová slova: evropská veřejnost, transnacionální instituce, globální řád


(Mgr. Karolína Černá je doktorandkou filosofie na Katedře občanské výchovy a filosofie UK PedF v Praze.)



Filosofické aspekty umělé inteligence v kontextu pedagogických paradigmat (1/XI/2014)


Autor: Michal Černý


Abstract: Philosophical Aspects of Artificial Intelligence in the Context of Educational Paradigms. – Paper discusses the artificial intelligence and its definition at all in the context of the application in education. Presents basic schematic procedures based on symbolic functionalism, connectivism or robotic functionalism. It provides a broader synthesis within the fundamental issues related to the philosophy of education. At the end of the discussion the possibility of replacing the teacher computer system.


Keywords: artificial intelligence, constructivism, education, ethics, Turing machine


Klíčová slova: umělá inteligence, konstruktivismus, pedagogika, etika, Turingův stroj


(Mgr. Michal Černý působí jako metodik v Kabinetu knihovnictví a informačních studií na FF MU a na Katedře fyziky PedF MU.)



Nadčasové pedagogické aspekty v díle Johanna Valentina Andreaeho (3–4/XI/2014)


Autor: Andrea Fleischerová


Abstract: Timeless pedagogical aspects in the work of Johann Valentin Andreae. – Paper discusses Andreae’s thoughts, which significantly aheaded their time. Currently his work enjoys partial rehabilitation through the initiative of the German educators, who are looking for possible inspiration in contemporary teaching and learning. Generally, however his pedagogical ideas are not often discussed, so this article is at least one way of looking at his pedagogy. As regards of education, Andreae wanted to overcome the anthropopesimism, which instead of opening the human being in the world, puts just obstacles. His pedagogy appeals to the involvement of practicality in teaching and he can also be considered as a forerunner of inductive experimental teaching and the pedagogical method of the experiment – a mistake teaching.


Keywords: education, ethics, God, teaching


Klíčová slova: pedagogika, etika, Bůh, vyučování


(Mgr. Andrea Fleischerová je interní doktorandkou na Katedře občanské výchovy a filosofie UK PedF.)



Edukace obratu včetně jejích důsledků pro uplatňování moci ve výchově (3–4/XI/2014)


Autor: Zdeněk Helus


Abstract: Turnaround education including its impacts on application of control in education. – The attention is devoted to social crisis, the increase of worrying phenomena during the last decade, disrupting usual assurances. The crisis is often explained economically; a different approach emphasizes the failure of a man, who by means of his life is the cause of the crises, as well as its victim. It is supported by phenomena of reductionism and individual hedonism. – To face the crises and to search the ways to rectification is a challenge for education. The theme of turnaround pedagogy is established, some of its inspiration sources are characterized. The topics for the turnaround education are elaborated under concepts identity course, compassionate mind, freedom confirmed by responsibility, inwardness, journey of personal maturation.


Keywords: crisis society, antropological roots of the crisis, reductionism, individualistic hedonism, pedagogy of upheaval, identity streaming, participatory mind, inword nature, personality growth


Klíčová slova: společnost krize, antropologické zakotvení krize, redukcionismus, individualistický hédonismus, pedagogika obratu, identitní směřování, účastná mysl, niternost, cesta osobnostního zrání


(Prof. PhDr. Zdeněk Helus, DrSc. působí na Univerzitě Karlově; zabývá se především psychologií, pedagogickou psychologií, psychologií učení a didaktikou, ale jeho myšlení obsahuje též důležité přesahy filosofické, tematizující otázky smyslu výchovy a vzdělávání v lidském životě.)



Moc a nihilismus (3–4/XI/2014)


Autor: Anna Hogenová


Abstract: Power and nihilism. Text refers to connection between ontological substance – the will to power and nihilism. The basis creates the Nietzsche’s and Heideggerian’s thinking.


Keywords: power, will to power, nihilism, die Machenschaft, das Gestell


Klíčová slova: moc, vůle k moci, die Machenschaft, das Gestell


(Prof. PhDr. Anna Hogenová, CSc. je vedoucí Katedry filosofie UK HTF a působí též na Katedře občanské výchovy a filosofie UK PedF.)



Rozumět myšlení (2/XI/2014)


Autor: Věra Jirásková


Abstract: To Understand Thinking. – The article deals with the problem of understanding and thinking in hermeneutic philosophy of H. G. Gadamer and the work of H. Arendt. It focuses on the problems and moments in these philosophers that are inspiring for the psychodidactical foundation of the educational process.


Keywords: understanding, doxa, preconcepts, thinking, non-thinking, judgement, dialog


Klíčová slova: rozumění, předmínění, prekoncepty, myšlení, ne-myšlení, soudnost, dialog


(PhDr. Věra Jirásková, Ph.D. je odborná asistentka na katedře občanské výchovy a filosofie UK PedF.)



Fenomenologie vnímání Merleau-Pontyho ve vztahu k dichotomii v české výtvarné výchově (2/XI/2014)


Autor: Dagmar Kotlíková


Abstract: Phenomenology of Perception of Merleau-Ponty in the Relation to a Dichotomy inside the Czech Art Education. – The article deals with the long-standing problem of artificially created polarizations not only inside the Art Education in the Czech Republic but also in a culture generally. The European cultural tradition split a human consciousness up, which is a subject of cultural education, to inanimate, separated islands. Merleau-Ponty’s characterization of the phenomenological body could helps to undermine what had been a long-standing conception of perception and consciousness. The consciousness, the world, and the human body as a perceiving thing are intricately intertwined and mutually engaged. The article is illustrative of how his corporeity of consciousness as much as an intentionality of the body should be a solution to a sundered view.


Keywords: artificial polarization, thinking and perception, theory of empiricism, of intellectualism and phenomenological body, dynamism, ambiguity, education


Klíčová slova: umělá polarizace, myšlení a vnímání, teorie empirismu, intelektualismu a fenomenálního těla, dynamismus, dvojsmysl, výchova


(Mgr. Dagmar Kotlíková je studentkou prezenčního doktorského studia na Katedře výtvarné výchovy UK PedF).



Autentická realita v literární fikci? Etické aspekty literární praxe (2/XI/2014)


Autor: Zuzana Labudová


Abstract: The Authentical Reality in Literary Fiction. – The paper interprets the approach to the authenticity in literary theory and philosophy. At the start it mentions the Janoušek’s concept of authenticity as an opposite the fiction, the issue of authenticity of reality outside literature and the approach of the new censorship. Subsequently it takes advantage of the particular example of “authentic” literary diary of Ludvík Vaculík to demonstration of concrete opinions on authenticity in literary creation and in the end it applies the ethics of authenticity theory on the issue of literary diary.


Keywords: authenticity, fiction, ethics, ethics of authenticity


Klíčová slova: autenticita, fikce, etika, etika autenticity


(Mgr. Zuzana Labudová je doktorandkou v oboru aplikované etiky ve studijním programu filosofie na Fakultě humanitních studií Univerzity Karlovy v Praze. Zabývá se etickými aspekty literární činnosti.)



Platónská fronésis v dialozích Faidón a Filébos (2/XI/2014)


Autor: Jitka Paitlová


Abstract: The Platonic fronesis in the dialogues Phaidon and Philebus. – This study deals with the platonic concept of fronesis (φρόνησις) that shortly refers to “practical wisdom”. This concept is most significant in two dialogues of Plato. At first is fronesis connected with the virtue of asceticism and with socratic soulcaring in Phaidon. But it is mostly in the terrestrial life of philosopher and thus de facto unavailable to him. While in the Philebus the concept of fronesis is related to the (so-called) truthful passion that has its own place in philosophical life. How can we explain that Plato gives us these two different perspectives, which can be seen both as ascetic and hedonic at the same time?


Keywords: Plato, fronesis, Phaidon, Philebus, virtue, passion


Klíčová slova: Platón, fronésis, Faidón, Filébos, ctnost, slast


(Mgr. Jitka Paitlová je doktorandkou studijního programu Teorie a dějiny vědy a techniky a zároveň asistentkou Katedry filozofie Filozofické fakulty na Západočeské univerzitě v Plzni. Zaměřuje se na epistemologicko-ontologické, kosmologické a etické aspekty Platónova myšlení v jeho středním a pozdním období. Ve své disertační práci se zabývá kritickým racionalismem Hanse Alberta, především jeho zpracováním epistemologických a filosoficko-vědních problémů.)



Moc a bezmoc vychovatele (podle Eugena Finka) (3–4/XI/2014)


Autor: Naděžda Pelcová


Abstract: Power and powerlessness of an educator (by Eugene Fink). This paper deals with the problems of education in the broadest ontology context, as formulated by E. Fink. It is the formation of unformed beings, on the communication secret life and not least the ability to distinguish between institutional and human plane unique educational relationship.


Keywords: education, nature, world, freedom, competence


Klíčová slova: výchova, příroda, svět, svoboda, kompetence


(Doc. PhDr. Naděžda Pelcová, CSc., vedoucí Katedry občanské výchovy a filosofie UK PedF, specializuje se na filosofickou antropologii a filosofii výchovy.)



Noein a mathésis. Filosofie a škola v evropské tradici (3–4/XI/2014)


Autor: David Rybák


Abstract: Noein and mathesis. Philosophy and school in the European tradition. – In this text, we are dealing with the problem of thinking in the philosophical sense of noein and in this context thematizing and uncovering the intrinsic structures of the ground of transcendental subjectivity, reached by the phenomenological reduction as the specific cultivated way of questioning.


Keywords: philosophy, phenomenology, science, reduction, education


Klíčová slova: filosofie, fenomenologie, věda, redukce, vzdělání


(Mgr. David Rybák, Ph.D., odborný asistent Katedry občanské výchovy a filosofie UK PedF.)



Ethical Aspect of Communication (1/XI/2014)


Autor: Ilona Semrádová


Abstract: Etické aspekty komunikace. – Článek se zabývá problematikou etických aspektů komunikace, porozumění, nedorozumění a misinterpretace jako nedílné součásti řeči a výroku. Autorka se ptá po podstatě procesu komunikace, zvažuje dědictví jiných dob spolu s přijetím nejnovějších komunikačních technologií. Gadamerova hermeneutika zdůrazňující etiku, touhu porozumět druhým, přijímání jiných lidí a jejich práv, respekt a toleranci, stejně jako nutnost otevřenosti, přátelskosti a ochoty naslouchat je popsána jako základ předpokladu autentického dialogu. Zkoumána a diskutována je krize řeči nerespektující základní podmínky a pravidla. Gadamerovy postřehy k výkladu řeči a porozumění jsou popsány s důrazem na etický rozměr, stejně jako na oprávněnost různých výkladů, hledání konsensu a nutnost solidarity. Analýza dílčího výzkumu studentských esejů je věnována různým aspektům mezilidské komunikace zprostředkované jak přímo tak i technologicky, a poskytuje zcela názorný popis. Text je uzavřen identifikací autorky s Jaspersovými aspekty úspěšné komunikace.


Keywords: ethics, hermeneutics, communication, dialogue, speech, comprehension, understanding, essays, analysis


Klíčová slova: etika, hermeneutika, komunikace, dialog, řeč, porozumění, pochopení, eseje, analýza


(Prof. PhDr. Ilona Semrádová, CSc., vedoucí Katedry aplikované lingvistiky Fakulty informatiky a managementu Univerzity Hradec Králové.)



K pojetí konstruktivismu jakožto modernímu paradigmatu vzdělávání (1/XI/2014)


Autor: Kateřina Smejkalová


Abstract: Zu Auffassung des Konstruktivismus als modernes Paradigma der Ausbildung. – Der Konstruktivismus als Erkenntnistheorie betont den aktiven Prozess der Wissensentstehung. Der vorliegende Text beschäftigt sich mit der Charakteristik der konstruktivistischen Lerntheorien, insbesondere mit der Frage, welche didaktischen Konsequenzen sich aus den Erkenntnissen der konstruktivistischen Erkenntnistheorie ableiten lassen.


Schlüsselwörter: konstruktivistische Lerntheorien, konstruktivistische Erkenntnistheorie, sozialer Konstruktivismus, konstruktivistische Didaktik


Klíčová slova: konstruktivistické teorie vzdělávání, konstruktivistická teorie poznání, sociální konstruktivismus, konstruktivistická didaktika


(PhDr. Bc. Kateřina Smejkalová, Ph.D., odborná asistentka Katedry cizích jazyků Fakulty sociálně ekonomické Univerzity J. E. Purkyně v Ústí nad Labem.)



Between power and powerlessness: teaching as ethically based aid in learning (3–4/XI/2014)


Autor: Dariusz Stępkowski


Abstract: Mezi mocí a bezmocí: učení jako eticky založená pomoc při učení se. – Tento článek se zabývá vztahem mezi učitelskými a studentskými aktivitami. Teoretickým základem pro analýzu je koncepce německého filosofa výchovy Klause Prangeho. Dnes, jako možná nikdy předtím, je nejvíce pozornosti věnováno mezím pedagogického vlivu. Chtěl bych zde předvést koncepci, která umisťuje pedagogickou aktivitu mezi moc a bezmoc spolu se zdůrazněním pomoci žákům s jejich individuálním učením.

Článek je složen ze tří částí. V první části předvádím dvě populární interpretace vztahu mezi učením a učením se. Obě tyto interpretace téměř úplně ignorují moc obsaženou ve výukovém obsahu. Druhá část prezentuje přehled operativní pedagogiky (v němčině Operative Pädagogik) rozvinuté výše již zmíněným Prangem. Třetí a poslední část rozebírá „morálku ukazování“ (německy Moral des Zeigens) rozvinutou tímto německým pedagogem. Z pohledu této morálky ukazování je učení zabarveno dalším významem: stává se povoláním ve smyslu eticky založené pomoci při učení jako nezávislé aktivity učícího se.


Keywords: teaching, learning, showing, power, powerlessness


Klíčová slova: učení, učení se, ukazování, moc, bezmocnost


(Dariusz Stępkowski, Ph.D., associate professor and head of the Department of the General Pedagogy in the Faculty of Educational Sciences of the Cardinal Stefan Wyszyński University in Warsaw, Poland. Research interests: philosophy of education/general pedagogy, high school teaching theory, moral education.)



Pojetí touhy u Emmanuela Lévinase (1/XI/2014)


Autor: Zuzana Svobodová


Abstract: Emmanuel Lévinas’s Notion of Desire. The notion of desire is one of the key notions in the philosophy of Emmanuel Lévinas. Desire as the original dynamis cannot be satisfied by consumption – on the contrary: It is the object of desire that actually makes desire more profound. Feeling desire does not mean extending possession or power, it rather means building up bonds towards otherness. Desire is the absence of the other; not a simple absence as pure vanity, but absence within the horizons of the future. Desire as a radical non-reciprocity, asymmetry, imperfectness without grasp, without ownership, free of amalgamation or realization, but rather an area where there is always enough room for hope.


Keywords: philosophy of Emmanuel Lévinas, desire, the Other, need, time, discourse, relationship, ethics, responsibility, cognition, openness, freedom


Klíčová slova: filosofie Emmanuela Lévinase, touha, druhý, potřeba, čas, promluva, relačnost, etika, odpovědnost, poznání, otevřenost, svoboda



Moc promluvy: O možnosti člověka promluvit, či výzvě člověka k řeči (3–4/XI/2014)


Autor: Zuzana Svobodová


Abstract: The Power of Speech: On Human Potential in Speaking, or a Person’s Calls for Speech. Zuzana Svobodová in her text shows how certain concepts by thinkers on human potential in speaking refer to the mission and responsibility of a person to share the world with other people, with others.


Keywords: language, logos, speech, man, Aristotle, Plato, Patočka, Comenius, New Testament, Levinas


Klíčová slova: řeč, logos, promluva, člověk, Aristotelés, Platón, Patočka, Komenský, Nový zákon, Lévinas


(PhDr. Bc. Zuzana Svobodová, Ph.D. vyučuje na Univerzitě Karlově v Praze – 3. lékařské fakultě a Evangelické teologické fakultě, na Teologické fakultě Jihočeské Univerzity v Českých Budějovicích, na Katedře teologie a filosofie Jaboku – Vyšší odborné školy sociálně pedagogické a teologické. Zabývá se filosofií výchovy, etikou, dějinami vzdělávání a zkoumá vztahy náboženské a kulturní vzdělanosti.)



The Power of Art in a Struggle to Believe: A Story of Artistic Collaboration in Terezín



Autor: Linney Wix


Abstract: Moc umění v boji o víru: Příběh o umělecké spolupráci v Terezíně. – Tento text odhaluje podmínky života v Terezíně a vypráví příběh společně tvořeného uměleckého díla, které přežilo v Terezíně zanecháno příbuznému, zatímco autoři díla byli transportováni do Osvětimi v říjnu 1944.


Keywords: art, Terezín, holocaust, faith


Klíčová slova: umění, Terezín, holokaust, víra


(Linney Wix is Professor of Art Education at the University of New Mexico, Albuquerque.)